同过去相比，985、211高校更愿意尝试商业云服务了，过去他们一直担心数据安全问题，所以更倾向于私有云，而现在，他们的策略开始改变。
云计算、大数据和人工智能技术作为全球商业变革的新基础设施，正在被越来越广泛的区域和领域采用。IDC数据显示，到2019年，全球云计算市场收入规模将达到1410亿美元，比2016年的700亿美元市场规模翻倍。可以说，未来全球将进入一个竞争更加激烈的云时代，云服务大势所趋且步步为营。
面对越来越成熟的云市场，相比其他领域，高校的云服务呈现多样化形态。目前来看，多数高校中云计算管理部门对外业务重点是IaaS服务，重点是在各种院系、实验室，当师生需求计算、存储和网络资源，管理部门提供的是以虚拟机为交付单位的服务，避免了云计算管理部门与需求部门之间的业务交叉，责权明晰，便于后续问题的追踪、解决。
而PaaS作为对技术需求较高的一种云服务方式，一直处于低需求甚至于无需求的状态。一些研究能力特别强的高校在这方面做了实践，对孵化起了很好的作用，但目前来看，复制难度很高。
SaaS服务的定位原本是多所高校的共同需求，而非一个高校内的服务需求，因此高校内提供的SaaS服务较少，实现也比较少。
但未来会如何并不可知。上海交通大学教授金耀辉则认为，软件要云化，人也要云化。云计算技术包罗万象，一所学校不可能也没有必要涉及所有的技术，每个学校做自己擅长做的事情，高校形成一个社区，互通有无。
他还认为，云发展下去有赖于身份认证体系的打通，这是混合云或者联邦云的基础，EDUROAM就是很好的案例。
伴随整个IT市场的各种竞争、推广，2016年，高校对云服务的态度也在悄然发生变化。同过去相比，985、211高校更愿意尝试公有云服务了，过去他们一直担心数据安全问题，所以花了很多精力做私有云，而现在，他们的策略开始改变——把重要的涉及到保密的业务放在私有云上，而将一些需要高效率运维的、安全需求不那么高的业务放在公有云上。
哪些高校更愿意使用公有云？高教学会信息化分会理事长蒋东兴认为，“下一个阶段，云服务的突破口将是职业高校以及技术力量不是很强的中小规模高校。”这与对高校云服务的调研结果相符。从建云方式看，的调研显示，高校用户关注混合云的最多，混合云方式相对较灵活，既能满足学校数据安全的需要，又能满足云基础服务的需要。
2016年先后做过数次关于高校云服务需求的调研，调研显示，目前高校最欢迎的云服务是云安全、云盘、云邮箱等基础服务。
而在高校管理类的ERP、CRM等系统方面，鉴于各高校情况不一样，地域发展不平衡，管理模式不统一，难以出现像中小企业购买云服务的方式。
从应用上来看，越是个性化弱的应用越容易占领市场，而越是个性化强的应用越难以被云化。比如网站、邮件、存储、安全甚至大数据都会超越管理系统成为最开始被云化的应用。
在政策层面，对云的实际支持开始一步步到位。在传统的购买方式中，学校只能为硬件设施的购买拨款，这阻碍了云服务的推行。
在2016年出台的《教育信息化“十三五”规划》中很重要的一点便是，“各地要切实落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策，优化经费支出结构。”也就是说，政策支持购买服务方式，这对云服务的推行提供了期待已久的政策导向。
云服务是大势所趋，但是高校的信息化建设个性化差异很大，它不像基础教育那样天生是一个公有云的环境。对于高校来说，未来，云服务的选择、建设方式目前仍然是一个需要好好思考的问题。
如今，高校无线网建设已进入蓬勃发展的时期，无线网络已经不单单作为有线网络的补充而存在，而是作为独立的组网方式纳入到各高校的信息化建设任务中。无线网络的建设、移动互联网的应用，在2016年已经成为高校关注的热点。
第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，我国手机网民规模达6.56亿，网民中使用手机上网的人群占比由2015年底的90.1%提升至92.5%，仅通过手机上网的网民占比达到24.5%，网民上网设备进一步向移动端集中。
在我国，越来越多的学校开始在校园建构和铺设无线网络。无线校园网络的快速发展与应用，对学校的教学模式、教学理念以及教学管理产生了深远的影响。随着移动互联网的快速发展，通过移动终端获取的服务和应用也不断增强。校园内，移动互联网带来的变革浪潮更加汹涌，无论是校园环境、教学方式还是师生间的沟通，都在发生翻天覆地的变化。
随着移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，移动互联网应用向用户各类生活需求深入渗透，促进手机上网使用率增长。
对于学校而言，在加大力度进行校园基础移动互联设施建设的同时，也应该把关注点放在如何更好地利用移动终端来提升教育服务。对移动智能终端的应用，目前主要在三个方面：一是教学资源和信息的实时共享；二是更为便捷的教学管理；三是对课堂教学互动性的增强。
当然，移动智能终端在应用过程中也存在着一定的缺点，如费用高、可控性差等，学生在课堂上操纵自己的手机，教师无法整体操控，容易造成课堂秩序混乱，这就对教师提出了更多的要求。当然，移动智能终端并不能取代传统教学方式，面对面的授课仍然是主要形式，使用社交媒体是作为教学方式的一个补充和创新。
同时，随着智能手机和iPad等移动终端设备的普及，人们逐渐习惯了使用App客户端上网的方式，高校建立专属App或者公众微信号已成为大势所趋。不仅提升了院校的形象与信息化水平，而且变革了传统的办公与教学方式。
此外，在畅享移动终端和无线网络带来便利的同时，安全性也不容忽视。有专家指出，校园网的安全隐患主要来源于两个方面：一方面是各大高校自身的安全意识淡薄，安全建设投入远不及各大企业；另一方面，来自于每年的学生以及他们携带到校园里的设备，一旦这些设备连接到学校网络，将会给校园网带来大量的安全漏洞。
专家建议，首先，各大高校应提高全校师生以及工作人员的网络安全意识，学习相关网络安全知识；其次，各大高校应部署相关的网络安全设备，全面提高校园网的安全防护能力，实时掌控校园网的整体安全情况。
尤其值得关注的是，“去卡化”之后的校园一卡通不再只关注支付，而是开始收集业务过程数据，这正是智慧校园所提倡的。
在过去一年中，校园一卡通的建设备受关注。不少学校将一卡通改造和升级，主要源于两个方面的强烈需求。一是支付需求，二是自助服务需求。
但这还不是革命性的。2016年5月份，做了一组关于校园一卡通的专题，上海海事大学信息办王玉平老师当时判断：高校一卡通“去卡化”将为时不远。
那时候，“去卡化”这个陌生概念，正在悄然兴起。王玉平认为，“去卡化”给终端投入和服务模式带来巨大改变，智能手机代替了卡片，自助服务由手机的APP提供，人们开始更多依赖线上服务而非线下活动，因此它能有效地降低校园一卡通运营资金的持续投入。“去卡化”也给高校信息化发展带来活力，智能手机成为信息应用的重要平台，交易过程（计算与存储）由后端承担，使得系统可承载更多的数据。
从技术上讲，“去卡化”就是弱化了各类业务对前端（卡片与卡终端）存储空间和计算能力的依赖，借助于良好的网络环境，前端计算与存储被后台所取代。
相对于前面提到的升级和改造一卡通的各种功能，“去卡化”确实更加“革命性”。其优点是：各类业务从线下到线上，解决了业务办理受制于时间、空间的问题；用户可及时获取业务数据，并反馈自身数据，实现信息的双向流动；支付更为便捷，可与社会支付高度融合；尤其值得关注的是，校园一卡通不再只关注支付，而是开始收集业务过程数据。这正是智慧校园所提倡的。一卡通的这种变革正所谓：“手中无卡，心中有卡”。
相关人士表示，一卡通的“去卡化”前景越来越明朗。“去卡化”将会进一步推动整个一卡通行业的变革，自助化、人性化、个性化的应用将进一步深入。
网络人才培养是一个系统工程，“一级学科”的批准成立对安全行业发展有很大促进作用。
如今，网络安全备受关注，已上升至国家层面。2016年11月7日，全国人大常委会表决通过《中华人民共和国网络安全法》，网络安全领域第一部基础性、框架性法律正式出台。在这部法律中，“网络安全人才培养”已经被置于一个非常重要的地位。法律明确提出，“支持培养网络安全人才，建立健全网络安全保障体系，提高网络安全保护能力”。
相关数据显示，预计到2020年，网络安全人才需求量将达到140万人，而现在每年培养的人数，尚不足1.5万人。尽管人才需求缺口巨大，但是目前我国高等学校每年培养的信息安全相关人才还远远不能满足网络空间安全的需要，多以理论为主，很难培养出具备实战对抗能力的安全人才。
2015年，国家批准成立了“网络空间安全”一级学科。2016年初，国务院学位委员会正式下发《国务院学位委员会关于同意增列网络空间安全一级学科博士学位授权点的通知》，共计有29所高校获得我国首批网络空间安全一级学科博士学位授权点。
在网络安全人才培养上，高校是第一阵地。不久前，“四川大学网络安全人才培养专项基金”在中央网信办的支持下正式启动，基金启动金额达1000万。作为首批国家网络安全人才培养基地，四川大学在中央网信办的支持和领导下积极推进网络安全专业的人才培养，探索网络安全人才的创新培养模式。
网络空间安全一级学科的建立，能够为学校资源的汇聚带来一定的便利。同时，也成为学校信息安全领域研究的一个标杆。西安电子科技大学网络与信息安全学院执行院长李晖表示，从学科建设角度来谈，资源的汇聚是很重要的一方面。网络空间安全一级学科成立以后，各方面的资源可以进行汇聚。
在建设一级学科上，首先是人的问题，就是人才队伍建设，如何吸引高水平的教师；其次是要开展一些有前瞻性、引领性、符合国家需求的研究，有了这个研究，才能培养出高水平的学生，每个学校有每个学校的特长；最后是如何利用好的机制培养学生。
学科确立目标是为了培养人才，培养社会所需要的人才，长期以来，网络安全学界与企业界之间的鸿沟逐渐形成。信息安全行业不但需要高端的开发人才，同时也需实用型和技能型的安全人才。
在百度首席安全科学家、安全实验室负责人韦韬看来，工业界和学术界需要加强衔接。大家对工业界有一个很典型的误解，就是学术界研究的是不是科学的问题。安全首先是工科，其次才是理科，科学只是其中非常小的一块内容。工业界目前对于系统设置的安全问题是一种茫然和漠视的态度，而学术界正好可以弥补这一空缺，能够发现产品的问题，这是非常有价值的。学术界的使命就是可以尝试很多东西，最后有一两个得到应用，这一两个应用足够对业界有所贡献。
未来，随着网络信息安全的理论和技术在日新月异地发展和更新，这就要求教师要不断地完善网络信息安全实践教学体系和教学模式，不断更新实践内容，加强与其他课程的关联，建立可行的实验环境，加强学生实际应用能力的培养。